Montag, 1. Teil
Um 6 Uhr stand ich auf, unterdrueckte irgendwie den Brechreiz, und ertrug es, nicht minder merkwuerdiger Weise, wie mein Vater den gesamten Morgen nur Muell redete, und auch die Bauchschmerzen konnte ich irgendwie weitestgehends ignorieren, und irgenwie zwang ich mich auch bis hin zum Bahnhof, fuhr dort, und ich war wieder recht frueh, dann ging ich noch zur Baeckerei, dann zum Ausfallstundenplan, letztendlich zum Raum, in dem die Klausur stattfinden sollte. Ich packte meine Sachen aus und wartete, hatte mich in die Mitte links gesetzt. Die Arbeitsboegen wurden ausgeteilt, von 3 Themen durften wir uns eines aussuchen, zum Einen stand die Analyse zweier Gedichte und der anschliessende Vergleich zur Auswahl, was mir nicht genehm war, denn das eine Gedicht stammte zwar als der Romantik, das andere war eine moderne, angebliche 'Parodie' auf die Romantik... Nun, eigentlich war es nur niveauloses Gefluche auf die ach wie schlimme 'hirnamputierte' Romantik. Es hiess bloss, das Gesuelze sei ja im Kopf nicht mehr auszuhalten und die romantischen Dichter alle psychisch krank, oder, wie schon erwaehnt 'hirngeschaedigt'. Na das haette ich anstelle dieses modernen 'Lyrikers' nicht geschrieben, im Gegensatz zu ihm konnten die Romantiker noch gute Gedichte schreiben :P Dann war auch noch eine Aufgabe auswaehlbar, in der man zwei Textstellen aus E.T.A. Hoffmanns 'Sandmann' interpretieren und vergleichen sollte. Da man sich aber auf die kuenstlerische Taetigkeit Nathanaels konzentrieren sollte und ich mich nicht einmal daran erinnern konnte, dass Nathan Kuenstler war, liess ich es lieber bleiben, und so waehlte ich eine Problemeroerterung, wenn ich auch am Vortag genau auf eine Analyse hin gelernt hatte. Aber so sollte es eben nicht sein, kein Problem fuer mich, ich kann auch spontan sein. So behandelte ich die These, viele Charaktere Hoffmanns seien verrueckt. Dem stimmte ich zu und ich fuehrte einige Beispiele dazu an, hauptsaechlich aus dem Sandmann, aber auch aus dem oeden Haus, das ich vor wenigen Tagen immerhin partiell, und ausserschulisch, gelesen hatte. So schrieb und schrieb ich... Erklaerte die Aeusserungen des Wahnes, die Ausloeser, die Rueckfaelle, und so weiter... Ich schrieb 11 Seiten, viel zu viel Blahblah, ich weiss selbst nicht, was ich davon halten soll, aber es haette auch weitaus schlimmer sein koennen. Auf das Kuenstlertum Nathans bin ich leider aber auch wieder gar nicht eingegangen ;/ Hoffentlich bekomme ich trotzdem noch eine 3. Ich will nicht hoeren, ich haette das Thema verfehlt... Denn die These des Wahns habe ich mehr aus genuegend behandelt, ueber 11 Seiten!
Ich schrieb und las alles noch mehrmals durch. Ja, alle 11 Seiten! Die Woerter zaehlte ich nicht, die Lehrerin hatte uns allerdings auch nicht dazu aufgefordert. Waehrend der Klausur war ich zum Teil sehr irritiert, da die Lehrerin mich unentwegt anstarrte. Und nett wirkte sie nicht, also ich weiss nicht, was los war... Nur fuehlte ich mich angestarrt, und wenn ich angestarrt werde, habe ich das Gefuehl, diese starrende Person im Auge behalten zu muessen, kann mich dann also nicht voll und ganz auf die andere Arbeit konzentrieren :/ Ich war froh, als ich dann die Arbeit fertig hatte und abgab, die 4. Stunde hatte gerade erst begonnen. Bei dieser Lehrerin konnte ich problemlos den Raum verlassen, als ich fertig war, ohne, dass es irgendwen stoerte. So lief ich zuerst nach unten ins Erdgeschoss und sass dort herum, hoerte Musik, schaute mich um. Dann traf ich eine Mitschuelerin, wir gingen wieder in die 2. Etage, setzten uns dort auf eine Bank, ich hoerte weiter ein wenig Musik und wir unterhielten uns. Dann kam, wie so oft, eine dummdaemliche Lehrerin vorbei, und schrie und gleich wie bloede an, wir sollten gefaelligst das Schulgebaeude verlassen, ausserhalb des Unterrichts haetten wir hier drin nichts zu suchen... Also das widerspricht doch jeglicher Logik! Immer heisst es, da lobt sich die Schule selbst, dass es zum Himmel stinkt, dass es ja so viele tolle Sitzgelegenheiten, eine Kantine und so viele Computer im Gebaeude gaebe, auf den Fluren, in einzelnen Raeumen, und dass jeder Schueler sie benutzen koenne, wenn er gerade keinen Unterricht haette - Und dann will man uns verbieten, diese Dinge zu nutzen?! Es ist doch der allerletzte Schwachsinn! ICH sehe auf jeden Fall nicht ein, wieso man Baenke in die Flure stellt, und den Schuelern dann verbietet, sich darauf zu setzen. Dann haetten sie sich die Baenke auch gleich sparen koennen. Die Mitschuelerin und ich liessen und garantiert nicht verjagen. Wir verliessen den Flur kurz, als die Lehrerin dann verschwand, kehrten wir auf die Bank zurueck und unterhielen uns weiter. Verarschen lasse ich mich nicht...
Die Zeit verging und der Kunstunterricht sollte bald beginnen. Wir waren schon frueher dort gewesen, die Lehrerin auch, ich nahm mir gleich das Zeichenbrett und die noetigen Utensilien, mein angefangenes Bild, und dann arbeitete ich gleich weiter, auch, wenn die Stunde erst in einer Viertelstunde beginnen sollte. Die Lehrerin sagte dazu gar nichts... Dann begann irgendwann die Stunde, und die Tussi war nur am Maekeln! In der letzten Stunde hatte sie meine Arbeit noch ach wie toll gefunden, nun war sie nur noch am Jammern... Die Schatten seien zu dunkel, die Tube, die wir zeichnen sollten, zu wenig gebogen, die Perspektive war falsch, usw. Ach ja?! Ich habe seit dem letzten Mal nichts geaendert und als ich sie damals gefragt hatte, wie das Bild gelungen ist, war sie nur am Schwaermen! *headshot* Das hasse ich an dieser Lehrerin. Die bewertet auch ohne jegliche Massstaebe nach Lust und Laune. Da ist es ein reines Gluecksspiel, ob man fuer seine Arbeit eine gute oder eine schlechte Note bekommt. Dann sagte sie irgendwann zu mir, die Vorzeichnung sei gut genug, nun koenne ich sie auf Acrylpapier uebertragen. Das tat ich dann auch, wenn ich auch nicht einsah, wieso ich haargenau dieselbe Zeichnung nochmals auf einem anderen Papier machen sollte! HAARGENAU dasselbe! Dieselben Schatten, dieselben Schriftzuege, genau DASSELBE! Ich haette es ja eingesehen, wenn die Vorskizze weniger detailliert gewesen waere, aber die musste ich ja ausarbeiten, wie bescheuert, und nun wieder auf dem anderen Papier... Und wozu mache ich mir die Muehe?! Damit ich danach eine dicke Acrylfarbschicht drueber male und man danach sowieso nichts mehr von der Vorzeichnung erkennen kann! *headshot* Es war frustrierend. Dann kam die Lehrerin auch noch mehrmals vorbei und meckerte herum. Sie glaubte zuerst, ich wuerde noch die Vorzeichnung machen, und fuhr mich gleich aggressiv an, ob ich bescheuert sei, ich koennte doch laengst die Zeichnung auf Acrylpapier beginnen *headshot* Dabei hatte sie mir 5 Minuten zuvor gerade gesagt, dass ich dies nun endlich tun duerfte. Und sie war es gewesen, die mir das Papier gab. Und dass die paar Striche auf dem Blatt jetzt keine Aehnlichkeit mit der zuvor von ihr belobten und bejammerten extrem detaillierten 'Skizze' hatten, haette ihr eigentlich auch auffallen muessen... Lehrer *seufz* (Nein, ich will nicht verallgemeinern ;) )
cn P
Ich schrieb und las alles noch mehrmals durch. Ja, alle 11 Seiten! Die Woerter zaehlte ich nicht, die Lehrerin hatte uns allerdings auch nicht dazu aufgefordert. Waehrend der Klausur war ich zum Teil sehr irritiert, da die Lehrerin mich unentwegt anstarrte. Und nett wirkte sie nicht, also ich weiss nicht, was los war... Nur fuehlte ich mich angestarrt, und wenn ich angestarrt werde, habe ich das Gefuehl, diese starrende Person im Auge behalten zu muessen, kann mich dann also nicht voll und ganz auf die andere Arbeit konzentrieren :/ Ich war froh, als ich dann die Arbeit fertig hatte und abgab, die 4. Stunde hatte gerade erst begonnen. Bei dieser Lehrerin konnte ich problemlos den Raum verlassen, als ich fertig war, ohne, dass es irgendwen stoerte. So lief ich zuerst nach unten ins Erdgeschoss und sass dort herum, hoerte Musik, schaute mich um. Dann traf ich eine Mitschuelerin, wir gingen wieder in die 2. Etage, setzten uns dort auf eine Bank, ich hoerte weiter ein wenig Musik und wir unterhielten uns. Dann kam, wie so oft, eine dummdaemliche Lehrerin vorbei, und schrie und gleich wie bloede an, wir sollten gefaelligst das Schulgebaeude verlassen, ausserhalb des Unterrichts haetten wir hier drin nichts zu suchen... Also das widerspricht doch jeglicher Logik! Immer heisst es, da lobt sich die Schule selbst, dass es zum Himmel stinkt, dass es ja so viele tolle Sitzgelegenheiten, eine Kantine und so viele Computer im Gebaeude gaebe, auf den Fluren, in einzelnen Raeumen, und dass jeder Schueler sie benutzen koenne, wenn er gerade keinen Unterricht haette - Und dann will man uns verbieten, diese Dinge zu nutzen?! Es ist doch der allerletzte Schwachsinn! ICH sehe auf jeden Fall nicht ein, wieso man Baenke in die Flure stellt, und den Schuelern dann verbietet, sich darauf zu setzen. Dann haetten sie sich die Baenke auch gleich sparen koennen. Die Mitschuelerin und ich liessen und garantiert nicht verjagen. Wir verliessen den Flur kurz, als die Lehrerin dann verschwand, kehrten wir auf die Bank zurueck und unterhielen uns weiter. Verarschen lasse ich mich nicht...
Die Zeit verging und der Kunstunterricht sollte bald beginnen. Wir waren schon frueher dort gewesen, die Lehrerin auch, ich nahm mir gleich das Zeichenbrett und die noetigen Utensilien, mein angefangenes Bild, und dann arbeitete ich gleich weiter, auch, wenn die Stunde erst in einer Viertelstunde beginnen sollte. Die Lehrerin sagte dazu gar nichts... Dann begann irgendwann die Stunde, und die Tussi war nur am Maekeln! In der letzten Stunde hatte sie meine Arbeit noch ach wie toll gefunden, nun war sie nur noch am Jammern... Die Schatten seien zu dunkel, die Tube, die wir zeichnen sollten, zu wenig gebogen, die Perspektive war falsch, usw. Ach ja?! Ich habe seit dem letzten Mal nichts geaendert und als ich sie damals gefragt hatte, wie das Bild gelungen ist, war sie nur am Schwaermen! *headshot* Das hasse ich an dieser Lehrerin. Die bewertet auch ohne jegliche Massstaebe nach Lust und Laune. Da ist es ein reines Gluecksspiel, ob man fuer seine Arbeit eine gute oder eine schlechte Note bekommt. Dann sagte sie irgendwann zu mir, die Vorzeichnung sei gut genug, nun koenne ich sie auf Acrylpapier uebertragen. Das tat ich dann auch, wenn ich auch nicht einsah, wieso ich haargenau dieselbe Zeichnung nochmals auf einem anderen Papier machen sollte! HAARGENAU dasselbe! Dieselben Schatten, dieselben Schriftzuege, genau DASSELBE! Ich haette es ja eingesehen, wenn die Vorskizze weniger detailliert gewesen waere, aber die musste ich ja ausarbeiten, wie bescheuert, und nun wieder auf dem anderen Papier... Und wozu mache ich mir die Muehe?! Damit ich danach eine dicke Acrylfarbschicht drueber male und man danach sowieso nichts mehr von der Vorzeichnung erkennen kann! *headshot* Es war frustrierend. Dann kam die Lehrerin auch noch mehrmals vorbei und meckerte herum. Sie glaubte zuerst, ich wuerde noch die Vorzeichnung machen, und fuhr mich gleich aggressiv an, ob ich bescheuert sei, ich koennte doch laengst die Zeichnung auf Acrylpapier beginnen *headshot* Dabei hatte sie mir 5 Minuten zuvor gerade gesagt, dass ich dies nun endlich tun duerfte. Und sie war es gewesen, die mir das Papier gab. Und dass die paar Striche auf dem Blatt jetzt keine Aehnlichkeit mit der zuvor von ihr belobten und bejammerten extrem detaillierten 'Skizze' hatten, haette ihr eigentlich auch auffallen muessen... Lehrer *seufz* (Nein, ich will nicht verallgemeinern ;) )
cn P
